https://citec.uniem.com.mx/index.php/CITEC <p>Revista de Ciencia y Tecnología de la UNIEM es una revista de Investigación Científica que ha sido creada para publicaciones de estudios multidisciplinarios revisada por pares por el Instituto Universitario UNIEM, con periodicidad semestral. Su misión es contribuir de forma gratuita a la divulgación de la producción científica de los investigadores mediante el acceso libre, abierto y sin restricciones al texto completo de los trabajos inmediatamente a su publicación.</p> <p>Los trabajos se revisan para detectar plagios y autoplagios con un programa informático automatizado.</p> <p>Todas las presentaciones deben ser diseñadas en estos formatos: <strong><a href="https://citec.uniem.com.mx//files/CITEC/templates/NORMAS%20DE%20PUBLICACI%c3%93N%20Revista%20de%20Ciencia%20y%20Tecnolog%c3%ada%20de%20la%20UNIEM.doc" target="_blank" rel="noopener">Plantilla de Word</a></strong>. 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Se utilizó fundamentalmente el método de investigación documental, lo que permitió la elaboración del programa que les brinda a las mujeres la oportunidad de estudiar una carrera universitaria, es un paso crucial hacia la igualdad de género y el desarrollo humano. La educación de las mujeres tiene un impacto transformador en la sociedad al empoderarlas, romper estereotipos de género, promover el desarrollo económico y social, y fomentar la equidad.</p> Julián Huerta Cantinca Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2023-02-01 2023-02-01 1 1 01 16 https://citec.uniem.com.mx/index.php/CITEC/article/view/6 <p>En el presente artículo se aborda el tema de la personalidad creativa en la educación y su relación con la innovación en el aula. Se destaca que la creatividad es una habilidad esencial para pensar de manera divergente y generar soluciones originales a los problemas. Se argumenta que la personalidad creativa se caracteriza por la capacidad de fluir en una actividad y experimentar satisfacción completa. Los principales resultados de las investigaciones muestran que los estudiantes con una personalidad más creativa tienden a proponer ideas innovadoras y encontrar soluciones únicas. La promoción de un clima creativo en el aula, donde se fomenta la aceptación de ideas diversas y se evita la crítica destructiva, resulta crucial para fomentar la creatividad y, en última instancia, la innovación entre los estudiantes. Se ejemplifica cómo la personalidad creativa puede impulsar la innovación en el aula a través de diferentes enfoques pedagógicos. Entre ellos, se destaca el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes eligen proyectos alineados con sus intereses, lo que aumenta su autonomía y motivación intrínseca. Además, se sugiere utilizar técnicas de pensamiento lateral para que los estudiantes aborden los problemas desde distintos ángulos y encuentren soluciones inusuales. También se menciona la integración de la tecnología y el arte en el proceso de enseñanza para estimular la creatividad.</p> María del Socorro Dávila García José Manuel Benítez García Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2023-02-01 2023-02-01 1 1 17 30 https://citec.uniem.com.mx/index.php/CITEC/article/view/7 <p>El presente artículo aborda sobre una estrategia didáctica diseñada para promover una mejor convivencia escolar en alumnos de nivel básico a través del uso de materiales didácticos. El objetivo del estudio fue analizar los efectos de esta estrategia en la conducta y relaciones entre los estudiantes. El método utilizado consistió en la implementación de la estrategia didáctica en un grupo de alumnos de nivel básico durante un periodo de tiempo determinado. Se proporcionaron materiales didácticos interactivos y se fomentó la participación activa de los estudiantes en actividades grupales. Se realizaron observaciones sistemáticas y se aplicaron cuestionarios para evaluar los cambios en la convivencia escolar. Los resultados revelaron que la aplicación de la estrategia didáctica con materiales didácticos tuvo un impacto positivo en la convivencia escolar de los alumnos. Se observaron mejoras en la comunicación entre los estudiantes, un aumento en la empatía y la cooperación, así como una reducción en los conflictos y comportamientos disruptivos. Estas conclusiones respaldan la eficacia de la estrategia didáctica basada en el uso de materiales didácticos para fomentar una convivencia escolar positiva en alumnos de nivel básico. Se sugiere que este enfoque puede ser implementado en otras instituciones educativas como una herramienta efectiva para mejorar el ambiente escolar y promover habilidades sociales entre los estudiantes. Futuras investigaciones podrían ampliar este estudio considerando diferentes contextos y variables adicionales para una comprensión más completa de los beneficios de esta estrategia didáctica.</p> Wendy Pérez Gutiérrez Sarahi Romero Torres Karla Hernandez Davila María Fernanda Huerta Rosas Deniss Ketzaly Velázquez Villanueva Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2023-02-01 2023-02-01 1 1 31 47