Estrategia didáctica para lograr una mejor convivencia escolar a través del uso de materiales didácticos, en alumnos de del nivel básico

Abstract

El presente artículo aborda sobre una estrategia didáctica diseñada para promover una mejor convivencia escolar en alumnos de nivel básico a través del uso de materiales didácticos. El objetivo del estudio fue analizar los efectos de esta estrategia en la conducta y relaciones entre los estudiantes. El método utilizado consistió en la implementación de la estrategia didáctica en un grupo de alumnos de nivel básico durante un periodo de tiempo determinado. Se proporcionaron materiales didácticos interactivos y se fomentó la participación activa de los estudiantes en actividades grupales. Se realizaron observaciones sistemáticas y se aplicaron cuestionarios para evaluar los cambios en la convivencia escolar. Los resultados revelaron que la aplicación de la estrategia didáctica con materiales didácticos tuvo un impacto positivo en la convivencia escolar de los alumnos. Se observaron mejoras en la comunicación entre los estudiantes, un aumento en la empatía y la cooperación, así como una reducción en los conflictos y comportamientos disruptivos. Estas conclusiones respaldan la eficacia de la estrategia didáctica basada en el uso de materiales didácticos para fomentar una convivencia escolar positiva en alumnos de nivel básico. Se sugiere que este enfoque puede ser implementado en otras instituciones educativas como una herramienta efectiva para mejorar el ambiente escolar y promover habilidades sociales entre los estudiantes. Futuras investigaciones podrían ampliar este estudio considerando diferentes contextos y variables adicionales para una comprensión más completa de los beneficios de esta estrategia didáctica.